说明作文医患矛盾(集锦十七篇)

时间:2025-06-13 作者:智达网

说明作文医患矛盾篇1

这件事发生在这个星期，那时正好公布了考试的成绩，我考得不大好，心情很糟糕，事情因此而发生。

一节课下课，我正在写作业，眼看就要写完了，一个同学忽然说："借我抄一下。"一把抢过我的作业本，埋头就抄了起来。再温顺的马多少也有一点脾气的，种种原因让我非常恼怒，做了一件从小到大只做过两次的事，那就是"打人"。我把所有的火都撒在他身上，一巴掌就拍了过去，手中的笔也因为用力过大而飞了出去，撞在一个桌子上，刚好弹到他的座位底下。我抢回本子，只见那个同学正用非常惊异的目光望着我，这倒也是，这应该是他第一次看到我生气的表情。

他摸了摸脸，回到了自己的座位上，没有理我。我立刻后悔了，可是泼出去的水是收不回来的。我看着他一时不知如何是好。过了一会儿，他捡起了我的'那支心爱的自动铅笔，放在自己的桌子上。我实在不好意思要回自动笔，只好一个劲向他道歉，心想："干脆把笔给他了吧，算是给他赔个不是。"

快要上课了，一个意想不到的事情发生了。他拿起了我的笔，还给了我，一回头就走回了自己的座位。我有千言万语都想跟他说，连忙叫住了他，却又一时语塞了，不知道该怎么说好。过了好一会儿，我才说："对不起"。

现在，我们又和好了。但想起了那件事，我还是很后悔。以后，我一定要好好对待同学，控制好情绪，不要让类似的风波再次重演。

说明作文医患矛盾篇2

矛盾，每时每刻每秒都会发生，任何场所，只要是有矛盾的地方，任何人都可以你一言我一语地吵起来。

我有一个妹妹，十岁；一个朋友，十一岁，他们两几乎每次见面就会拌嘴，抄上个一两句，这时候，我就会出来打岔，她们便会停下来。但是有一次的争吵不一样，以往是说笑，但那次不一样。那一天晚上，她们都在我家，大人们在客厅闲聊，而我们，全都在四个房间来回奔波。没事儿干了，我们坐在床上，目光呆滞，可是，朱可玟（妹妹）一直在那里乱动，弄得我和胡雯琪（朋友）心神不宁，仿佛她随时会掉下去，并把我们也拉下去。不过，这种念头很快就打消了，因为胡雯琪提议我们可以在电脑上选照片。我松了一口气，暗暗庆幸：终于不用受妹妹的折磨了。

才坐到电脑前不过几分钟，她们就开吵了，个个都觉得自己选的照片最好看。十分钟过去了，她们还在吵，吵架声在我耳边环绕，口水不断喷到我的`脸上，我的心情几乎是崩溃的，大怒：“你们俩有完没完啊！要吵到外面吵去，别影响我。”于是，我把她们请到了大人面前，我把事情的来龙去脉讲得一字不差，可她们却装作一副事不关己的样子，回到里屋，胡雯琪问：“明明是这张好看，你为什么说是那张好看？”此刻，我可以明白他的心情，朱可玟说不出来，身边安静极了，我趁机插上一句：“坐下来消消气，大家都是朋友，何必呢？”这两人好起来要命，吵起来，更要命。

说明作文医患矛盾篇3

常言道，“好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。为了构建调和的医患干系，我院从从10月18日至11月30日开展了“沟通月”活动，并提出了活动主题口号——“相同无处不在，沟通从心开始”，把对病人的尊重、理解和人文关怀体现在从患者入院到出院的医疗办事全过程中。

一、根本表面一个月来，全院除了悬挂主题标语的横幅外，营造出浓厚的活动气氛；开办讲座，进行医患沟通培训；各科室联合各自的详细现实，有针对性地提出了各自的相同标语。全院共有24名员工联合工作现实，撰写并提交了沟通心得；各科主任、护士长、科室负责人与所属员工进行面对面沟通100余人次；住院两天以上的病人对所在科室科主任、护士长、管床医师、责任护士知晓率达80%以上；外科护士长更是身先士卒，员工踊跃到场。他们对病人的相同不是搞情势，走过场，而是切切实实地谛听他们的心声，扎扎实实地办理他们的干瘪，所以每次检查病人对科室科主任、护士长、管床医师、责任护士知晓率不仅达90%以上，更有赞不绝口的褒奖。通过“沟通月”运动的开展，达到了科室与科室之间、员工与员工之间、医护与患者之间建立相互尊重、理解、信任的新型伙伴关系、医患关系，维护了患者切身利益，增强了医护人员的责任意识和法律意识，进步了医疗服务质量，确保了医疗宁静，涌现出了外科为主的明星相同团队，王丽亚、张梅贞、邹建国、吴美亚、陈杏珍等一批“沟通明星”。

士知晓率不仅达90%以上，更有赞不绝口的褒奖。通过“沟通月”运动的开展，达到了科室与科室之间、员工与员工之间、医护与患者之间建立相互尊重、理解、信任的新型伙伴关系、医患关系，维护了患者切身利益，增强了医护人员的责任意识和法律意识，进步了医疗服务质量，确保了医疗宁静，涌现出了外科为主的明星相同团队，王丽亚、张梅贞、邹建国、吴美亚、陈杏珍等一批“沟通明星”。

二、基本做法通过这次相同运动，联合平常工作领会，我们总结出一些行之有效的做法。

（一）、沟通方法

1、预防为主的沟通：在医疗运动历程中，如发现可能出现题目苗头的病人，立即将其作为重点相同工具，针对性的举行相同。如内科病区护士长徐重萍经常在早、晚交班时将值班中发现的可能出现问题的患者和事件作为关键内容举行接班，使下一班医护人员做到心中有数、有的放矢地做好相同与交换工作。

2、交换沟通者：如责任医师与患者或家属沟通有困难或有停滞时，另换其他医护人员或上级医师、科主任与其举行相同。急诊科就经常接诊一些急性酒精中毒的.患者，这些病人每每有两个特点，一是感情难以控制，二是陪伴者也是冲动型的人，当接诊医生与他们相同陷入僵局时，交换一下沟通者往往起到事半功倍的结果。

3、书面沟通：对丧失语言能力或需进行某些特殊检查、治疗、庞大手术的患者，患者或家属不配合或不理解医疗行为的、或一些特别的患者，当采用书面形式举行相同。

4、集体沟通：当下级医生对某种疾病的表明不愿定时，先请示上级医师或与上级医师一同团体相同。内二科对一些危重病、疑难病人特别是诊断心肌梗死的病人往往接纳团体相同的情势，给病人亲属留下一个非常重视的印象。

5、协调统一后沟通：诊断不明或疾病病情恶化时，在沟通前，大夫与大夫之间，大夫与护士之间，护士与护士之间相互讨论，统一认识后由上级医师对眷属举行表明，避免使病人或家属产生不信托和疑虑的生理。

（二）沟通技巧与患者或家属沟通时应表现恭敬对方，耐烦谛听对方的倾吐，怜悯患者的病情，愿为患者奉献爱心的姿态，并本着诚信的原则，坚持做到以下几点：“一个”技巧。多听病人或眷属说几句，尽量让病人和眷属宣泄和倾吐，对患者的病情尽可能作出正确表明。“二个”掌握。掌握病情、检查结果和治疗情况；掌握患者医疗费用情况及患者、眷属的社会生理状态。“三个”留意。留意沟通对象的教育程度、情绪状态及对沟通的感受；留意沟通对象对病情的认知程度和期望值；注意自身的情绪反应，学会自我控制。“四个”避免。病员服务中心可以说是我院接待医疗投诉的

第一站。在接待工作中，邹建国同志总结出一套有效的办法就是“四个”避免——避免使用刺激对方情绪的语气、语调、语句；避免压抑对方情绪、刻意改变对方的观点；避免过多使用对方不易听懂的专业词汇；避免强求对方立即接受大夫的意见和究竟。

三、沟通无止尽“沟通月”作为一次运动固然竣事了，但沟通作为我们工作的一个重要组成部门是永无止尽的。应该苏醒地看到，我们与病人的沟通还存在着许多题目，很多隐患，绝不是通过一次“沟通月”活动就能一劳永逸、安枕无忧的。我们极少数同志接到病人的查抄申请单看也不看，而是凭“想当然”地就给病人做查抄，其结果是指东为西、指鹿为马，最终导致张冠李戴、南辕北辙。这绝不是一个技能题目，而是一个工作态度题目。我们要以这次“沟通月”运动为契机，既看到我们取得的结果，也要看到我们的不敷，使每位员工充分认识到增强相同的重要性，并把这种认识转化成搞好相同的自发举措。

说明作文医患矛盾篇4

记得我四年级时，总在家门口与小红一起踢足球，还发生过一次矛盾。

那天下午，我跟往常一样，约小红一起踢球，我突然想挑战自己的极限，看看究竟能把球踢多远。便用尽九牛二虎之力，一脚飞踢，只听“嗖——”的一声，球如同长了翅膀高飞而去。小红追啊追啊，可球一会儿碰到树，反弹到路上，一会儿碰着石头，反弹到草坪上，小红怎么也“抓”不到球，还被石头绊着，差点摔着!她追得不耐烦了，便停下脚步，生气地朝我喊道：“你自己追去!”

我还在开玩笑：“你都跑到哪儿了，就把球捡回来呗!”小红这回可压不住火了，大声说：“你知道多累吗?你跑过来感受一下!”说完，生气地走回来，坐在石椅上，不起来玩，也不说话。我只好跑到球停止的地方，抱着球回来了。

虽然这件事看起来小，虽然我们最后和好了，虽然小红后来再也没和我提过这件事，可我依然记忆犹新，保留着自己的看法。有些话，想对小红说：

小红，我知道这件事情的矛盾是我引起的，但是如果在球滚远时，你没有选择离开，选择生气，而是把球抱回来，告诉我，我的错处，并要求我改正，我一定会照做。虽说咱们的矛盾让我知道了我的错处，可是这样做不仅耽误时间，更严重伤害了咱们朋友之间的感情，就像一颗钉子钉在木板上，拔出来也有了孔;就像衣服破了洞，补上也有痕迹;还像自己得了病，吃药也有三分毒啊!所以，我一定会改正，在与你相处时，会先站在你的角度上考虑的，也希望你也能改正这种心态，让咱们的友谊更深厚，友情更浓郁，矛盾越来越少!

说明作文医患矛盾篇5

星期四的晚上，我和妹妹在爸爸店里的小院子里跳绳。爸爸规定我们每天写完作业都要练习半小时跳绳。半小时记录三次一分钟的最好成绩，但今天我和妹妹却发生了冲突。

因为今天爸爸工作忙，没有时间给我们计时，所以让我和妹妹互相计时。可妹妹不想给我计时，我有点恼火，但是还是压住气，温柔地说：“我的妹妹最棒最乖了，帮哥哥记一下，就记一下。”“不干！”妹妹撇着嘴说。我忍不住了，把这件事告诉了爸爸。爸爸说：“你让妹妹给你记，好好说。”可她仍然不想干，我气死了，咬着牙，咯咯响，强忍着，慢慢地又松了下来。但爸爸说：“有问题自己解决，不完成跳绳甭想回家。”我恶狠狠地对妹妹说：“如果不抓紧时间，我俩都回不了家”。

她勉强同意了。在我跳绳时，妹妹没有数好，“89、90、70、71、72”我更加生气了，喊道：“你怎么数的，这么简单的数字都数不好，上学干什么！”妹妹眉头一皱，嘴一噘，把手机扔到地上，我火冒三丈。可她却头也不回的去找爸爸了。我气得直跺脚，翻了个白眼，心里想，看你怎么跟爸爸交代。

可我又想了想，突然醒悟到，我是哥哥，哥哥不正是要保护妹妹的吗？可我一点哥哥的样子也没有。我很后悔，我走到妹妹身旁，轻轻地抱着她。“对不起，小甜心，我不应该欺负妹妹，你惩罚哥哥吧！”妹妹捏了捏我的脸说：“以后不可以凶我了。”“知道了。”于是我们继续操练起来，妹妹在练习时脚扭了。

我为了弥补她，背着她回家。一路上我俩“化干戈为玉帛。”有说有笑，迷人的月光下，一大一小的影子让我仿佛看到我们长大后的样子。这，也许就是爱的温暖吧。

说明作文医患矛盾篇6

代沟，代沟，障碍，障碍……“为什么我和你说话那么累？”我向母亲说到随后头也不会的走了。每次都是这样，为什么说句话都这么困难，她一生气就说我越来越叛逆，我便说她越来越不可思议，她说我存心气她，我便说她自寻烦恼。

一个人在房间里默默流泪，在床上大吃特吃零食，也许十二三岁的我们也只能靠这样把坏心情一点一点的吃掉，为什么呢，母亲什么时候变得这么不可理喻了，为什么我和她之间总有一层捅不破的薄膜。我越想越气，把桌子上的书“哗”的全丢到了地上，忽然眼前一亮，什么东西？其实只是一本作文书，但是翻开来一看，便让我羞得无地自容，第一篇文章是1975年母亲12岁，一个个看似普通的字，却深深的刺痛了我的眼睛。原来母亲不是生来就喜欢板着个脸，不是生来就是个一生气就骂人的。母亲也有童年的甜、酸、苦、咸、辣这个五味的调料瓶，母亲也挨父亲的打，母亲的骂，母亲小时候和我一样也特爱玩，特捣蛋，原来都一样，我俩根本就没什么不一样，我重复着母亲小时候的事，她的错，她的对，眼眶又一次湿了，原来不是母亲不可思议，不是她没事找事，不是她变得不可理喻了。

我打开房门，说：“母亲，跟你说那个母亲的事，行吗？”“说吧！”很显然母亲还在生气，“我想也没想就说，原来你小时候，也被爷爷、奶奶骂得眼泪汪汪啊，也对啊人人平等么！”我笑得满脸通红，“死丫头！”母亲笑得合不拢嘴。就这样我们的矛盾化解了。

说明作文医患矛盾篇7

同学们都会有一个或好几个好朋友，但是时间一久，因为种种不同的矛盾而绝交，因此闹得双方生气。但是又不知道如何可以很快速的和好，就像我和我的好朋友林金玉一样。请听一听我的故事吧。

记得是在五年级上学期的时候，我和我的好朋友林金玉有这样的矛盾：在一个下午，春光盎然，花草芬芳。我们正在上一节美术课，但是美术老师因有点事就让我们班同学写家庭作业，我们班的同学听到这个消息都很开心。正在我用心地写着我的语文家庭作业时，突然，一个飞来的橡皮屑一下子砸到了我的头上，也不怎么痛，我也就没刨根问底。可是又一个橡皮屑向我砸来，我想肯定有些人兴奋过头了，想快活快活吧，我就没有理睬他。可是那一个人看我没反应，就一直在扔，不知道扔了多少次。这时，我控制不住自己了，随手拿起一本本子向那个人冲去，打了他一下，因为本子很软，所以那个本子被我打坏了。我原以为是我的本子呢。我的好朋友林金玉说这是她的本子。这时的她非常地生气，脸气得通红。因为我的粗心所以我们大吵一架，到早上我们各自指责对方的不是，然后我们又认为对方都要改正，交谈之后我们又成为了一对形影不离的好朋友。真是化险为夷呀!

同学们，珍惜友谊，就是要互相谅解，互相信任，愿我们大家在友谊的天空中快乐飞翔!

说明作文医患矛盾篇8

我和苏娜是对桌，也是好朋友，上课时我们一起听讲，一起学习；下课后，我们经常在一起游戏，一起玩耍，可今天，我却和她吵了一架，闹气了矛盾，这时怎么回事？

原来，下了英语课后，老师发了一张试卷，卷子上有一道涂色题，他非要现在就涂。你们不知道，苏娜最喜欢画画、涂色了，他却没带彩笔，她问了前面的同学，又问了后面的同学，可都没借到，非常着急。他又向正在看书的我说：“王力雄，你带彩笔了吗？”“带了，怎么了”我头也没抬地说。他又说：“你能不能借我用用？”我见他非常着急的样子，很想把笔借给他的，可是我想起了有一次我也没带彩笔，我向他借时，他不假思索地说：“我不借给你。”我伤心极了。几天，他又向我借彩笔，我借不借呢？借，不借，借，不借。我简直伤透了脑筋。突然我想起来“做人要大度”的话，我心里想借，可是一不小心说成了不借，她生气地说：“我以后不和你玩了。”我也不高兴了，顺口说了一句：“不玩就不玩。”好朋友一下子变成了小冤家，谁也不理谁。

过了一天，我想了苏娜和好，想和她一起玩，没想到她对我不理不睬的，又过了一天，我想给她道歉，可“对不起”这句话到了嘴边却又退了回去，怎么也说不出口。我很烦恼。回家后我把这事告诉了爸爸，爸爸开导我说：“做人要懂得大度，学会宽容，谦让。”我把这句话记在心上。第二天我主动去向苏娜道歉，并郑重的说：“苏娜，对不起，我们和好吧。”苏娜接受了我的道歉，我们和好了。每天高高兴兴的玩，学习。

说明作文医患矛盾篇9

20xx年8月21日在医院五楼大会议室，由医院组织，xx之善医疗管理研究中心xxx导师主讲的“医患沟通体系”培训，通过一天的学习，使自己深刻体会到“医患沟通技巧”的重要性，现就学习心得总结如下：

一、学习领会

1、医患沟通是医院医护人员必须具备的一种基本技能。在医学科学不断进步的今天，尤其在医患双方医疗信息不对称的情况下，服务是医疗市场竞争的重要筹码。良好的医患沟通可以缓解医患关系，增加医患之间的信任、保证医患双方的利益，全面提高医疗质量，常言道：“好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。

2、由于医患双方在诊疗过程中的地位和作用有一定的不平等性，医务人员掌握医学知识和技能，在医患关系中处于主导地位。患者相对于医务人员来讲，缺少医学知识，主要是在医务人员的安排下接受治疗，解除自身的'病痛，所以处于一定的被动和服从地位。因此，医务人员应加强与患者的沟通，才能满足患者对医疗信息的需要。

3、医生与病人不同的角度:对于医生来说,

①尽快听到病人的病史和主诉；

②得到相关“事实”,以准确地作出诊断；

③确定病人明白护理和服药的医嘱；

④病人依从自己的医嘱。而对患者来说,

①确信医护人员愿意帮助自己；

②了解自己的主要健康问题；

③听到自己疾病的情况；

④知道自己的疾病如何治疗，自己是否可以选择。患者自知处于弱势状态，身在病症痛苦中、体弱、无助之感、心理的依赖、渴望帮助，疑虑重重，如果得不到沟通与抚慰，负面情绪就会发酵、发作。随诊的患者亲属也处于极度躁动和不安状态。所以，悉心倾听。

二、学习收获

1、选择好沟通方式：

①预防为主的沟通：在医疗活动过程中，如发现可能出现问题苗头的病人，应立即将其作为重点沟通对象，针对性的进行沟通。还应在早交班时将值班中发现的可能出现问题的患者和事件作为重要内容进行交班，使下一班医护人员做到心中有数，有效地做好沟通与交流工作。

②变换沟通者：如责任医师与患者或家属沟通有困难或有障碍时，应另换其他医务人员或上级医师、科主任与其进行沟通。

③书面沟通：对丧失语言能力或需进行某些特殊检查、治疗、重大手术的患者，患者或家属不配合或不理解医疗行为的、或一些特殊的患者，应当采用书面形式进行沟通。

④集体沟通：当下级医生对某种疾病的解释不肯定时，应当先请示上级医师或与上级医师一同集体沟通。

⑤协调统一后沟通：诊断不明或疾病病情恶化时，在沟通前，医与医之间，医和护之间，要相互讨论，统一认识后由上级医师对家属进行解释，避免使病人和家属产生不信任和疑虑的心理。

⑥实物对照讲解沟通：医护人员可以利用人体解剖图谱或实物标本对照讲解沟通，增加患者或家属的感官认识，便于患者或家属对诊疗过程的理解与支持。

2、了解到同理心的准则及功效

准则：

①先处理心情，再处理事情；

②立场要坚定，态度要热情。

功效：

①满足对方心理需求,深度尊重对方；

②化解人际矛盾，融洽人际关系；

③消除逆反情绪，避免沟通障碍；

④增加专业风范，展示人格魅力；

⑤有利于快速达成共识，便于迅速解决问题；

⑥具千金难买之力，且无需任何金钱投资。

三、学习体会

1、通过这次观看医患沟通的幻灯教材和导师的讲解，我对医患沟通的重要性有了更进一步的认识。良好的医患关系是保证医疗服务高质量的基础，而医患沟通是建立良好医患关系的前提，医生通过与患者的沟通，了解到与疾病有关的全部信息，才能够作出正确的诊断和治疗，还可以减少不当医疗行为的发生。

2、掌握有效沟通技巧：

①有效倾听；

②善于引导病人谈话；

③多采用开放式谈话，少用闭合式谈话；

④避免使用专业术语；

⑤注意沟通的完整性，重视患者反馈信息；

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⑥处理好谈话中的沉默；

⑦善于使用积极的语言，避免使用伤害性言语。

⑧搞好服务工作。

说明作文医患矛盾篇10

很多时候是很容易矛盾的。比如喜欢低着头走路，比如喜欢披散着头发，留着长过眉的刘海，比如不喜欢在阳光明媚的日子里对着镜子照来照去。但却觉得自己清高得不得了。比如不喜欢让别人碰自己的东西，比如不喜欢和没素质的人在一起，不如看不起那些虚伪的人类，比如从来不随便让不喜欢的人阅读自己的文字。比如以前经常去的顶楼有一次被别人占领了，就再也没有去过。比如看到有人和自己穿一样的衣服就会不自在。比如从来不追流行，保持着自己一贯的品位。比如买东西的时候有人插队，会扔下东西头也不回地离开。从来不去争辩，只是想要远远地逃离。比如有人找我要签名的时候，不会随便到拿个笔就去写。可是矛盾的是，我到底是自卑还是自信？在伤感的时候听伤感的歌，在失落的时候想失落的经历，在孤单的时候写孤单的文字。用更为之巨大的感触对待自己。但是那一节生物课，老师讲到爪蛙反射实验的时候，会为贴上硫酸纸片的青蛙心疼，会想它有怎样不舒服的感觉，它会有怎样生不如死的冲动，它会不会想起刚刚还在一起的同伴，会不会还怀念还没结束的游戏。

就好象我是那只青蛙一样。感同身受。那么这样的我，是残忍的还是善良的？我跟朋友说我喜欢阴天，喜欢浓密的乌云，喜欢冷寂的夜空，喜欢一个人仰望无垠的苍穹。可是我却害怕冷清的空气吸走我残存的热量，害怕闻到阴天中青苔潮湿的味道，害怕一个人面对天空时身边没人陪伴，害怕浓密的乌云席卷所有明丽的色彩。其实我是真的想要有一个温和的晴天，呼吸着来自光源的流动的暖暖，看到鳞片状的浮云悬在高空，铺陈出足色的轻柔，身边有一个人握着自己的手，久久的温柔停留。那么这样的我，是明媚的还是忧伤的？没人回答过我。一直很困惑呢。

说明作文医患矛盾篇11

阳光明媚，我来到一片熟悉的草地，就地而坐。前面是一条蜿蜒流淌的小溪，身后则是一片片的油菜花田。溪水，在阳光的照射下反射出耀眼的光芒，金黄色的花海边在微风的遁形下荡动着金色的.波浪。

觉得很累，于是倒在草地上，将双手枕在后脑勺下。这时的阳光不是直射下来的，微微的眯了眼，看着绸晓的天空以及飘散着的几朵白云，或浓或淡，或大或小。我腾出一只手，伸向天空，想要保住那被大家称作棉花糖般的白云，可是没多久我便放弃了这个可笑的游戏，因为我发现天空离我是多么遥远啊。下意识的扯动嘴角，在笑什么？笑自己不符年龄的幼稚？还是笑自己恢复了童年的纯真？呵，好矛盾耶，跳过，不去想？OK，就这么决定。可是，也许我对了，人就是这么矛盾。于是不再逃避开始想自己到底哪儿矛盾……

喜欢花，不是为了采摘，而是为了观赏它由开放到枯萎的过程，可同时又为它短暂的生命感到悲哀。

喜欢书，不是为了寻找圆满的结局，而是为了倾听翻动书页的沙沙声，可同时又为在聆听过程中，逝去的时光感到惋惜。

喜欢雨，不是为了聆听“雨打芭蕉”的动人旋律，而是为了欣赏雨点落下时，激起的那层水雾，可同时讨厌雨点打湿衣裤时，粘在皮肤上所带来的黏湿感。

忽然记起，语文老师曾戏称我像个浪漫主义诗人，就像李白一样，可是李白虽是浪漫，却也是孤独的。孤独分作两种：一种是身体上的，那是落寞；另一种是心灵上的，则是浪漫和诗意的。两个人的浪漫才是浪漫，一个人的浪漫则是无聊，那么孤独的人是不是活得不理想？呵，确实是矛盾啊。

微风和着明抚过我的发丝，风中，我闻到了花香甚至是阳光的味道，阳光有味道？我猜有，只是不知道如何去形容罢了。睡意渐渐涌了上来，于是闭上眼睛，为阳光和微风中睡去，可是待会儿会做梦吗？天下有没有不会醒的梦？哎，干嘛问这么白痴的问题？再次扯动嘴角……又笑？为什么而笑？不知道，嘻，管那么多干嘛？开心不好。

说明作文医患矛盾篇12

上个星期，我和弟弟闹矛盾了。那天晚上，星稀月不明，我和几个小伙伴在一起玩捉迷藏。这时候，弟弟跑了过来，亲密地说：哥哥，我和你一起玩吧。为什么？我看，是你胆小怕黑吧！看着烦人的弟弟，我讨厌地说，这下被我一句话点中了命脉吧，谁叫你经常像跟屁虫似的烦着我。怕黑，我就不能玩吗？好半天弟弟才说出话来，声音如同蚊子叫。能！只是怕黑就别参加！我没好气的讲。弟弟有点急了，大声说：凭什么，我不能玩！因为你怕黑！我有点得理不饶人地说。怕黑我就不能玩吗？弟弟吼道。你胆小就别参加！同伴不耐烦的说道：别吵了！一起玩就一起玩！吵什么！好，三条道，一人走一条。我当时正在气头上，丢下这句话就走了。弟弟呆呆地站在那里。隐约中听到有人对他说：不要紧，你跟我一起走吧！这句话让我更加生气，竟然还有人护着他！我不玩了，回家。愤愤不平的我踏上了回家的路。后来一想，自己做得确实有点过分，毕竟他是我的弟弟呀。

于是，我决定找一个合适的时机向他道歉。但结果让我大跌眼镜。第二天弟弟似乎不生气了，还笑嘻嘻地跟我说话。我一直在问自己：这是怎么回事？这么多年，这样的争吵不知道发生了多少次，但每次我们都能和好如初。直到今天我才真正明白：那是因为，我们是一对好兄弟。

说明作文医患矛盾篇13

两年前，我们家还住在简陋的出租房里，那里的隔音简直是没隔音。隔壁邻居的做饭、洗碗、骂孩子仿佛就在我身边直播。我一直以为我可以有很大度的胸怀接受所有，因为隔壁邻居也在“现场直播”我家的生活。

直至我家楼上就搬来了一个新邻居——这个狂热的流行音乐的爱好者。楼上楼下这所有的住户不得不每天晚上八点开始，就接受“音乐”的“洗礼”。

晚上八点是我写作业的时候，有时背书背到一半，那音乐就轰然炸响。一边是“故天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨。”一边是林俊杰的“因你而在我为你心跳，我为你祈祷，因为爱让我们能遇到。”这两者我完全无法融合。我只好站起来徒劳地把窗子关得更严实一点，这单薄的墙壁却挡不住林俊杰“动人”的声音。我只好一面诅咒着房东为啥为了多盖几间房子来出租却没有道德把墙做得那么薄；一面诅咒着这个新来的邻居真是没有公德心的典型代表。

母亲见我总是烦躁不安，就决定去楼上交涉一番。我在房间里竖着耳朵听动静，只听得母亲的声线由低到高，只听得楼上“啪”地摔上了门，本来就尖利的音乐声陡然变得更震耳欲聋。母亲黑着脸走回了房间，没好气地说：“明天我去给你买个耳塞吧。”

就这样，我们的邻居一天天地听他的歌，我们家也一天天地忍耐。可是昨天晚上不大一样，显然音乐声小了很多。

昨天发生了这么一件事。昨天风有点大，里面楼上的邻居的衣服掉到我家阳台。我见到那件很熟悉的黑色T恤，我跟爸爸说：“这是楼上那个讨厌鬼的衣服啊，终于也有落我手里的时候。”我甚至想把这件衣服马上扔到垃圾堆里去，才能消去我心头之恨。可是爸爸不同意，让我把衣服还回去。见我不想去，爸爸说：“你把衣服还回去时，跟他讲一下音乐可不可以开小声一点点。”听了爸爸的话，原本我是不想，我觉得事情不可能像爸爸讲的这么容易。但是犹豫了一下，我还是上楼去了。

“咚咚咚”，楼上邻居开了门，黑着脸问我什么事，我把衣服递了过去，说：“这是你的衣服，掉我家阳台了。”他面无表情地接过了衣服，我赶紧说：“不知道可不可以麻烦你晚上把音乐开小声一点，我晚上要写作业，我现在初三了。”他还是没说话，又面无表情地把门给关上了。我有一点失望回家了，想着爸爸想用这点小伎俩，根本不可能打动那个奇怪的邻居。

奇怪的是，那天晚上后，音乐还是准时会响起，只是已经变得小声很多了，我终于可以安静地写我的数学题。

我想，我没有报复那个楼上的邻居，而是选择把衣服还回去，意想不到地解决了这个矛盾。当我们在与人相处，实在是走不通时，宽容也许是解决矛盾的另一种方式。这就是这件生活小事给我的一点启示。

说明作文医患矛盾篇14

每次看到手中的橡皮泥，我就会想到和同学的一次矛盾。

“咚咚咚”一阵敲门声从外面传来，我立马从沙发上起身。打开门看了看，原来是我的同学方语希来我家玩了。她一来就把拿在自己手上的橡皮泥拿了出来，说：“看，我把我家的`泥带来了，你要不要一起玩呀？”我点了点头说：“当然要啊！要不我们来比一场赛吧，看谁把这个泥拉得长！”方语希同意了。

比赛开始了，我先把那坨泥分好，刚好一人一半。首先我把泥拉了拉，像拉面条的师傅一样，接着我把它拿在手上，向前一扔像玩套圈一样。哈哈，我扔得比方语希远一小段，方语希见了也拼命地拉，生怕败给了我。“啊，快结束了！”我惊奇地说道。语希还在一点一点地慢慢拉，我心想:这一局肯定是我赢！我正想跨到中间去拉，结果一不小心把方语希的泥给弄断了。而方语希到我这边拉时，也把我的泥给弄断了。这时，我们互相指责对方。“你怎么把我的泥给弄断了？我不白弄了！”“你也把我的弄断了！”方语希愤怒地说道。就这样，我们俩人谁也不理谁。

在冷战的这段时间，我想起了我们之前一起度过的欢乐时光。我怎么能因为这么一件小事，就跟好朋友闹翻了呢？我连忙走过去跟方语希说了声“对不起”，方语希也给我道了歉。于是，我们又变成了好朋友了。

通过这件事我体会到了，如果和好朋友产生了矛盾，应该学会换位思考，深刻地反思自己。

说明作文医患矛盾篇15

风和日丽的一天，一个卖矛和盾的楚国商人扛着做工精美的盾和在阳光下闪着银光的矛走进了喧闹的集市。集市里熙熙攘攘，人头攒动，有卖狗皮膏药的，把自己药贴的功效吹上了天；有卖冰糖葫芦的，扎满红艳艳冰糖葫芦的草把子旁围满了垂涎三尺的孩子们；有刚出炉的包子，热气腾腾的让不禁有饥肠辘辘的错觉……看到这么热闹的场面，楚国人心里乐开了花：今天可以大赚一笔了！

楚国人找到一个相对比较开阔的空地，把矛、盾一放，就开始大声吆喝起来：“走过路过不要错过！南来的，北往的，都往这里瞧一瞧啊！我的盾非常坚固，无坚不摧，没有什么东西能够刺破它！”说完，他把他的盾高高地举起，好让后面的人也能看得清楚，前排有人甚至走上前去用手敲了敲，盾牌发出沉闷的“砰砰”声，不禁赞了一声：“好盾！”楚国人听了，心里一阵窃喜：今天运气真不错，我要发财了！

楚国人清了清嗓子，继续卖力地夸耀：“大家再看看我的矛，我的矛锋利无比，任何东西都会被它刺破，这矛的尖头，可是用精铁打造的！”他一边说，一边挥舞着长矛，做出刺杀的动作，仿佛空气都被矛给劈开了，矛尖反射的白光晃得人睁不开眼，矛杆上的龙纹栩栩如生，仿佛随着他的动作活了起来，在矛杆上游动。

楚国人介绍完之后，又有一些人聚拢了过来，大家在议论纷纷。有的人激动地说：“如果这矛真有这么锋利，我一定要买一杆回家练武去，到时候好上战场杀敌。”有的人挤到最前面：“我买一块盾牌，我要送给我表哥，他马上就要上沙场了，送给他好防身，真是太及时了！”但也有少数人半信半疑地说：“真的吗？怎么可能有这么神奇的矛和盾？”

正在众人纷纷掏腰包准备购买的时候，人群中有一位老者走了出来，他身穿一袭白衣，颇有一种仙风道骨的感觉，头上戴着一顶蓝色的纱帽，手里拄着一根坚实的褐色拐杖，看起来像一位云游四方的老道士。只见他用苍老的声音问卖矛和盾的人：“年轻人，老夫且来问你，既然你的矛和盾都是天下最厉害的，那么，用你最锋利的矛去刺你最坚固的盾，结果会怎么样呢？”那个楚国人听了这话，顿时哑口无言。围观的人一听，也都对他指指点点，正掏钱想买的人赶紧把钱袋捂得紧紧的：“你这个商人好不实诚，差点骗了我的钱，你以后说话可要实事求是啊！”那个楚国人羞愧地低下了头。

这个故事告诉我，什么都刺不穿的盾与什么都能刺穿的矛，是不可能同时存在的，否则就是自相矛盾。

说明作文医患矛盾篇16

科学课就要开始了。我兴奋地回到教室，脸上有几滴汗水，一张快乐的脸和喘息的口气。课后我真的很开心。

但当我一走进教室，我立刻被老师紧张的气氛弄糊涂了:全班都在喘息，不可预知的紧张气氛蔓延开来。这个班级已经失去了以前的喧闹，一片令人不寒而栗的寂静，人们可以听到自己强烈的心跳。学生们，你们全神贯注地看着什么，好像有什么东西在吸引他们，让他们目不转睛。当我抬头看时，似乎罪魁祸首是他们的——代同学和漆同学互相怒目而视。一代同学面红耳赤，过度的愤怒使他的脸扭曲，他紧握成拳，似乎准备痛击对方。漆生也不甘示弱，他眯起眼睛，盯着一代学生。他用不服气的表情看着他，好像在用眼睛说:“哼，我不怕你，你能过来打我吗？”

这种情况已经出现。甚至一些不知好歹的学生也大喊“加油！”此刻，全班都沸腾了。欢呼的尖叫声继续着。我不知道此刻该做什么。我做了两年的安全专员，想不出任何办法来做这件事！在我的同学和漆学生之间的一场真正的战斗的边缘，我仍然在盘旋。我想随机应变，但我不敢。我徘徊不去，内心在天人交战，进行着激烈的思想斗争。

就在这时，老师进来严厉批评了我们。我感到羞耻，渴望在地上找到一条裂缝。唉，我真的希望将来学生之间不再有冲突！

说明作文医患矛盾篇17

近年来，我院坚持“以医院文化融聚人心，以学科建设推动发展”的内涵型发展之路，在增强硬实力的基础上发展软实力，积淀厚重的文化底蕴，通过医院文化的濡染、渗透和引导，提升员工人文素养，把“全人医疗，人文关怀”的.服务理念贯穿到临床工作的每一个细节。同时，把医院文化建设作为建设“人文型”医院的有效途径，充分发挥医院文化以人为本，以文化人的内涵，挖掘员工潜能，为员工成长提供良好的平台，每年邀请国内知名专家为员工和中层领导干部做专题培训，升华思想，凝聚共识，提高素养。20xx年11月我院分期分批组织中层以上领导干部200余人赴北京参加了哈尔滨医科大学人文社会科学院院长尹梅教授做的“加强医患沟通，构建和谐医患关系”专题讲座，广大中层领导干部对讲座内容进行了认真的梳理和总结，结合临床工作实际撰写了心得体会。大家一致认为听了尹梅教授的讲课对医患沟通、医患关系有了全新的理解和认识，对“有效沟通、艺术服务、播种善良”的医学人文理念形成共识，和谐医患关系对推进国际旅游城市建设，打造“避暑山庄、和合承德”城市文化品牌具有深远意义……我们从众多的心得体会中摘录了部分内容，与大家共飨。

加强医患沟通是每位医务人员必须具备的能力。在医患沟通中，医生应该起到主导作用，医生的态度、仪表、精神状态、语言的声调等因素，都会给患者带来不同的感受，都会直接影响患者的情绪。医生良好的形象、热情周到的服务、温馨体贴的语言、文雅端庄的举止，都能够增加患者对医院、对科室、对医务人员的信任感，可以使患者充分感受到被尊重，有利于患者康复。

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